Hoogbegaafdheid
We zetten ons in om individuele kinderen te begeleiden en leerkrachten te ondersteunen bij het bieden van onderwijs aan (hoog)begaafden.
In ons signaleringsprotocol DHH wordt in de module diagnostiek aangegeven of een leerling in de eerste of de tweede leerlijn thuishoort. Leerlingen waarbij werk- en leerstrategieën nog niet goed ontwikkeld zijn, volgen altijd de eerste leerlijn.
Voor het vak rekenen werken we in de bovenbouw met Snappet. Dit programma biedt de mogelijkheid om per doel de beheersing van een leerling te meten. (Meer) begaafde leerlingen en leerlingen met een ruime didactische voorsprong wordt de oefenstof op maat aangeboden. In de groepen wordt voorafgaand aan een blok getoetst. Bij nieuwe onderdelen wordt de gehanteerde strategie van de leerling nagegaan, zo worden hiaten zoveel mogelijk voorkomen. Er wordt vastgesteld welke onderdelen van de leerstof beheerst worden, daarna wordt er een selectie uit de oefenstof gemaakt. Onderdelen die nog niet beheerst werden vooraf, worden na een periode weer getoetst.
Bij voorkeur loopt de leerstof gelijk met de rest van de groep, behalve wanneer naar versnellen toegewerkt wordt.
Wat altijd aangeboden wordt:
Verdieping is het aansluiten op de basisstof en het reguliere curriculum. De opdrachten zijn uitdagender.
Verbreden is het uitbreiden van het reguliere curriculum. Bij verbreden wordt altijd aan een inhoudelijk plusdoel een vaardigheidsdoel gekoppeld.
Levelwerk is de methode van Eduforce voor hoogbegaafdheid, een doorlopende leerlijn van groep 3 t/m 8. Elke groep heeft zijn eigen box.
De leerling volgt de gehele leerlijn van Levelwerk als bij alle vakken gecompact wordt en hij/zij niet genoeg uitdaging heeft aan de verdiepingsopdrachten van de methoden. Er kan ook per vak verrijkt worden.
Levelwerk bestaat uit blokken die van vakantie tot vakantie lopen. De kinderen hebben een eigen map met hun materialen die zij per blok nodig hebben. Iedere week wordt er een planning gemaakt met de kinderen en worden opdrachten geëvalueerd, dit gebeurt binnen de klas. Een half uur per week besteedt de leerkracht aandacht aan het plannen en evalueren. De leerlingen denken na over hun inzet, motivatie, planning en leerdoelen. Ik geef passende opdrachten mee aan de leerlingen, die zij in de klas kunnen uitvoeren.
Naar aanleiding van observaties van de leerkracht, de DHH en de afgenomen toetsen, en oudergesprekken worden leerlingen geselecteerd om eens per week 45 minuten per week met klasgenoten om aan de atalantagroep deel te nemen. De leerlingen worden hier begeleid op vaardigheden. Bijv. leren leren, de leerkuil, executieve functies trainen, onderzoeken, samenwerken, enz.
Onderwijsbehoefte
Hoogbegaafde leerlingen hebben minder behoefte aan oefen- en herhalingsstof. We compacten daarom de leerstof en werken met twee leerlijnen:- Er wordt 50% geschrapt van de oefenstof en 75% geschrapt van de herhalingsstof
- Er wordt 75% geschrapt van de oefenstof en 100% van de herhalingsstof.
Digitaal Handelingsprotocol Begaafdheid
In ons signaleringsprotocol DHH wordt in de module diagnostiek aangegeven of een leerling in de eerste of de tweede leerlijn thuishoort. Leerlingen waarbij werk- en leerstrategieën nog niet goed ontwikkeld zijn, volgen altijd de eerste leerlijn.
Rekenen
Voor het vak rekenen werken we in de bovenbouw met Snappet. Dit programma biedt de mogelijkheid om per doel de beheersing van een leerling te meten. (Meer) begaafde leerlingen en leerlingen met een ruime didactische voorsprong wordt de oefenstof op maat aangeboden. In de groepen wordt voorafgaand aan een blok getoetst. Bij nieuwe onderdelen wordt de gehanteerde strategie van de leerling nagegaan, zo worden hiaten zoveel mogelijk voorkomen. Er wordt vastgesteld welke onderdelen van de leerstof beheerst worden, daarna wordt er een selectie uit de oefenstof gemaakt. Onderdelen die nog niet beheerst werden vooraf, worden na een periode weer getoetst.Bij voorkeur loopt de leerstof gelijk met de rest van de groep, behalve wanneer naar versnellen toegewerkt wordt.
Wat altijd aangeboden wordt:
- Belangrijke stappen in het leerproces
- Overgang naar formele notaties
- Reflectieve activiteiten
- Belangrijke strategieën en werkwijzen
- Activiteiten op tempo
- Introductie van een nieuw thema
- Constructie- en ontdekactiviteiten
Verdiepen en verbreden
Verdieping is het aansluiten op de basisstof en het reguliere curriculum. De opdrachten zijn uitdagender.Verbreden is het uitbreiden van het reguliere curriculum. Bij verbreden wordt altijd aan een inhoudelijk plusdoel een vaardigheidsdoel gekoppeld.
Levelwerk
Levelwerk is de methode van Eduforce voor hoogbegaafdheid, een doorlopende leerlijn van groep 3 t/m 8. Elke groep heeft zijn eigen box.De leerling volgt de gehele leerlijn van Levelwerk als bij alle vakken gecompact wordt en hij/zij niet genoeg uitdaging heeft aan de verdiepingsopdrachten van de methoden. Er kan ook per vak verrijkt worden.
Levelwerk bestaat uit blokken die van vakantie tot vakantie lopen. De kinderen hebben een eigen map met hun materialen die zij per blok nodig hebben. Iedere week wordt er een planning gemaakt met de kinderen en worden opdrachten geëvalueerd, dit gebeurt binnen de klas. Een half uur per week besteedt de leerkracht aandacht aan het plannen en evalueren. De leerlingen denken na over hun inzet, motivatie, planning en leerdoelen. Ik geef passende opdrachten mee aan de leerlingen, die zij in de klas kunnen uitvoeren.